I.                   Паспорт программы.

II. Содержание программы

1.      Понятия и термины

Качество образования– интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

Оценка качества образования– определение с помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

Управление качеством образования– системное, скоординированное воздействие как на образовательный процесс, так и на комплекс других связанных с ним основных, управленческих и поддерживающих процессов с целью достижения наибольшего соответствия параметров функционирования образовательной системы, ее социальных и педагогических результатов установленным и предлагаемым требованиям, нормам, стандартам и ожиданиям.

Мониторинг– специально организованное, целевое наблюдение, постоянный контроль и диагностика состояния на базе существующих источников информации, а также специально организованных исследований и измерений. Мониторинг представляет собой систему сбора, обработки, хранения и распространения информации о состоянии образовательной системы или отдельных ее элементов, а также об удовлетворении образовательных потребностей населения, родителей.

2. Содержание проблемы и обоснование необходимости её решения программным методом

2.1. Анализ исходного состояния проблемы

В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели адаптивной школы, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы процесса обучения и воспитания, объединенные в приоритетах:

· личность участников образовательного процесса (учителя, ученика, родителя), её самооценка, развитие;

· гуманизм как основа образовательного процесса, определяющего место человека в обществе.

При разработке модели мониторинга качества образования за основу взяты оценочные базовые показатели, используемые в системе оценки качества образования:

· уровень обученности учащихся по образовательным программам;

· уровень воспитанности учащихся;

· количество медалистов, призеров и победителей олимпиад, участие в конкурсах учащихся;

· поступление выпускников в высшие и средние специальные учебные заведения;

· состояние здоровья и психического развития учащихся;

· динамика правонарушений учащихся;

· уровень жизненной защищенности и социальной адаптации школьников.

Наряду с показателями личной результативности учащихся (обученность, воспитанность, развитость, сохранение физического и психического здоровья) используются системные показатели организации образовательного процесса, функционирования и развития образовательного учреждения:

· организация и развитие образовательного процесса;

· управление образовательным процессом;

· уровень выполнения государственных программ;

· уровень инновационных процессов в образовательном учреждении;

· профессиональное образование педагогов (результаты аттестации и повышение квалификации педагогов);

· участие учителей в профессиональных конкурсах;

· уровень информатизации обучения и управления;

· показатели владения учителями информационными технологиями;

· состояние и развитие материально-технической и учебно-материальной базы (показатели оснащенности кабинетов, фонд библиотеки, учебно-методические комплекты по предметам обучения).

2.2.Организация и контроль выполнения Программы

Координируя и контролируя выполнение Программы, администрация школы:

· анализирует ход выполнения Программы, действий по ее реализации и вносит предложения на педагогический совет по его корректировке;

· осуществляет информационное и методическое обеспечение реализации Программы;

· осуществляет контроль выполнения программы в соответствии с планом инспекционно-контрольной деятельности.

2.3.            Материально-техническая база

Для развития материально-технической базы предполагается:

· обновление учебно-материальной базы (учебно-лабораторного оборудования, компьютерной и технологической базы);

·  оснащение оборудованием и компьютерной техникой учебных кабинетов и библиотеки.

2.4. Объемы и источники финансирования Программы

Финансирование Программы осуществляется за счет бюджетных средств

2.5.Ожидаемые результаты:

· Создание системы психолого-педагогической диагностики развития обучающихся и контроля за повышением качества образования.

· Создание дидактическо-методической системы по формированию творческих и интеллектуальных возможностей учащихся.

· Создание комплекта документов по диагностике и развитию личности учащегося, его возможностей и способностей.

· Повышение качества знаний обучающихся и среднего балла по результатам реализации образовательных программ:

2.6. Этапы реализации Программы:

 1-й этап – 2012-2013 учебный год –Создание условий для объективной оценки качества образования;

2-й этап – 2013-2014 учебный год – Переход на массовую систему оценки качества образования;

 3-й этап – 2014-2015 учебный год – анализ деятельности по реализации задач Программы, оценка повышения качества образования в соответствии с целями и задачами, оформление результатов.